Bilan du concours blanc

Les notes du sujet B sont des notes "brutes" issues du barême initial.
Les notes du sujet A ont été remontées de façon à ce que les deux majors aient quasiment la même note de 17/20.
 

		moyenne	min	max
Sujet A	16 copies	12	4.4	17
Sujet B	15 copies	10.3	4.4	17.2

Présentation des copies
J'ai noté de gros progrès chez certains et je les en félicite. Je suis donc rassurée sur ce point. Les fautes d'orthographe ont également bien diminuée pour tous.
Je rappelle, que la correction des copies de concours se fait désormais en ligne grâce à un scan, et que plus que jamais, il faut :
* rédiger dans l'ordre des questions posées (imaginez le nombre de clics pour chercher la question sinon)
* fournir un bon contraste donc utiliser de l'encre bleue foncée ou noire et banissez le vert et le turquoise 

Soignez particulièrement la première et la dernière page car ce sont les première et dernière impressions que vous donnerez à votre correcteur.

Sujet A (Mines-Ponts)
J'ai retrouvé les classiques erreurs sur la formulation parfois peu précise des règles de Klechkovski, Hund et Pauli ainsi que des bêtises dans les schémas de Lewis (il faut dessiner tous les atomes, tous les doublets...).
La question sur la théorie des bandes était un peu méchante, laissez tomber sauf si vous avez le temps. Je vous rappelle que sur le site de chimie, vous avez des "résumés forcément très partiels" des ADS.
La cristallographie ne devrait poser aucun problème mais ce n'est pas le cas pour quelques-uns.

Le gros point noir se situe sur les binaires.
Le vocabulaire n'est pas maîtrisé (confusion entre eutectique et composé défini, point indifférent, azétrope...).
Les calculs de variance sont catastrophiques !
Oui c'est long à rédiger mais c'est essentiel ! Dire X=4 sans autre forme de procès conduira à la note de 0.
Dire Y=2 accompagné du mot Gulberg et Waage ne veut rien dire ; l'examinateur ne peut pas savoir à quel équilibre vous pensez si vous ne l'écrivez pas...)
Seuls deux parmi vous ont donné la définition en français de V, et rares sont ceux qui ont commenté la valeur trouvée pour V.

En solution aqueuse, il subsiste beaucoup de confusion pour le choix des électrodes et vous êtes assez malhabiles pour commenter une courbe de conductivité.
Ne pas oublier que commenter une courbe i-E, c'est faire de la cinétique donc parler de vitesse de réaction est important. 

En chimie organique, il ya moins d'erreurs grossières.
En IR, la démonstration de l'abaissement du nombre d'onde par conjugaison est rarement faite.
Vous avez toujours du mal avec les effets inductif et mésomère.
La réaction de Diels-Alder est largement oubliée mais sa stéréochimie est difficile. En revanche trouver la HO et la BV impliquée est à portée de tous.
Le mécanisme de catalyse hétérogène doit être maîtrisé.
L'annélation de Robinson est assez bien maîtrisée.

Sujet B (banque PT et CCP)
Atomistique et critallographie : voir ci-dessus.
Thermodynamique : assez bien dans l'ensemble. L'exercice posé est un grand classique qu'il faut maîtriser. Il faut donc bien se rappeler que l'état final d'une réaction est soit un état d'équilibre, soit un état d'avancement maximal.
Solutions aqueuses : des confusions graves entre solubilité (s) et produit de solubilité (Ks).  
Cinétique : bien.

Chimie organique
RMN mal rédigée : pour chaque signal, il faut commenter la valeur de delta, l'intégration et la multiplicité en nommant les voisins.
Les plus grosses erreurs viennent du fait que vous manipulez les abbréviations comme des atomes. Je m'explique avec un exemple : Ts-Cl n'est pas du tout analogue à CH3-Cl. Dons si CH3-Cl réagit avec un nucléophile selon une SN2, ce n'est pas le cas de Ts-Cl.
Quand on vous demande un mécanisme, vous devez donc revenir au schémas de Lewis complets des molécules.
Réaction de Diels-Alder : voir ci-dessus.
Je rappelle que pour savoir si un mécanisme est une SN1 ou une SN2, il faut, en premier lieu regarder si le carbocation est stable avant de se copmliquer la vie.
 

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